› MORE十年跨越天山路 未名湖水从头注 ——北京大学对口支援石河子大学十周年记

一个有着百年积淀,学养深厚;

一个有着青春热血,锐意进取。

一个诞生于古老国度求新图强之际,百余年来民族伟大复兴的艰难历程中,它从未缺席;

一个创建于人民解放军进军西北途中,六十多年建设新疆的风沙坎坷,它一路伴随。

20015月,教育部正式启动“对口支援西部地区高等学校计划”,吹响了国家加快发展西部高等教育的新号角;6月,确定北京大学对口支援石河子大学,让两所相隔万里的大学有了交集。

对口支援伊始,北京大学时任党委书记闵维方在赴石河子大学讨论对口支援工作时说:“北大对口支援石河子大学意义重大,我们绝无保留。”

对口支援十年后,北大党委书记朱善璐在与石河子大学党委书记何慧星会面时更坚定地表示:“北京大学还将一如既往地贯彻落实中央和教育部的要求,为两校的共同发展做出更大贡献。”

200197日,北京大学常务副校长迟惠生和石河子大学校长向本春签署《北京大学对口支援石河子大学暨全方位合作协议书》,正式将两所大学紧紧连在一起。最初的协议只有薄薄两页纸,却牵动着西部地区长治久安及跨越式发展建设的大局,凝聚着党中央、国务院的高度重视和殷切盼望,寄托着石河子大学干部师生的希望和憧憬,也意味着充满机遇与挑战的新时代对北京大学的新考验。如今,当年单薄的协议已不断增订成为厚厚一本,一项项工作在具体而深入地展开。

20012011,是北京大学与石河子大学携手并进、精诚合作、共创大业的十年,也是北京大学经受锻炼、汲取营养、提升自我的十年,更是北京大学立足全局、奉献西部、报效祖国的十年。

20012011,跨越的不只是十年援建岁月,也不只是从未名湖畔到天山脚下连绵不绝的戈壁与沙漠,更是一所名不见经传的边疆大学大踏步迈入“211”并进而跃为中亚名校的卓越历程。

2011919日,石河子大学党委书记何慧星、副校长郑旭荣、副校长夏文斌一行访问北大,北大党委书记朱善璐、常务副校长吴志攀、校长助理马化祥与何慧星书记一行会谈后合影。

一、分享教育资源,促进人才培养

来自湖南的王宁馨是石河子大学师范学院1999级的学生,在大学的最后一年,她赶上了首批支教的北大教授来疆,这令她倍感幸运:“我没想到,竟然有幸聆听全国最高水平的北大老师的授课。”另一位来自安徽的学生更深有感触:“在石河子大学听到北大的声音,让我们通过这个杠杆找到了一个支点,从而获得比知识更为重要的东西。”

人才是社会发展的第一资源,也是西部地区高等教育和现代化建设的关键依托。北大对口支援石河子大学的一切工作,都以育人作为根本出发点和落脚点。十年来,北大充分尊重青年学生的主体性,在学校与青年之间达成了良好互动,在社会、国家、学校层面的宏观需要和青年个人的微观需要之间实现了有机统一,形成了周身一体、各显神通的生动局面。十年对口支援,石大学子是最直接的受益者。提升人才培养质量,北大从最务实的工作做起。

自对口支援伊始,北大即不断选派教授、学者赴新疆讲学支教。2001年,我国著名马克思主义哲学家、教育家、北大博士生导师黄楠森教授在石河子大学设坛开讲,成为北大学者西出阳关、讲学石大的第一人。2004年底,北京大学开始面向石河子大学开通网络课程选修,到目前为止,已通过远程教育平台,向石大陆续提供了45门精品课程。20063月,两校对口支援工作开展“名校名师讲坛计划”,厉以宁、宁骚等诸多名师大家借此平台走上石大讲台。同年7月,北京大学将实行多年的“小学期制”经验与石河子大学分享,为北大教师利用假期来疆支教提供了时间上的便利,越来越多北大名师的身影出现在石大校园中。

“送出去”的同时,北大也把石河子大学的学生“接进来”。石河子大学中文系2003级的张光明,因成绩优秀,大二时被选派到北大中文系插班就读一年。初到燕园还有些忐忑的他,很快就感受到家庭般的温暖。报到第一天,北大相关部门就早早把他和另外5名石大插班生的手续办好,一切待遇和北大学生毫无差别。北大中文系还对张光明的学习和生活格外关照。7年之后,张光明还常常回忆起那一年的经历:“在北大的学习生活非常美好,让我深刻感受到北大的博大和包容。虽然辛苦,但那是我最充实也最幸福的一年。”

十年来,到北大插班学习的石大学生超过100名。插班一年,深刻改变了这些学生的认识,开拓了他们的视野,并进而改变了他们的人生。张光明本科毕业时成功考取北大中文系硕士研究生,毕业后在一家知名国企工作。回首来路,他说:“感激北大,感激石河子大学,感激各位老师和同学,是我最想说的话。”

十年来,北大向石河子大学派出教授讲学支教共计100余人,开展讲座300余场,讲课1000余学时,听讲师生达4万多人次;而通过网络选修北大课程的石大学生,更多不胜数。燕园与天山,虽然相隔万里,却并不遥远。

二、提高师资水平,强化“造血”功能

教育大计,教师为本。师资队伍建设既是高校人才培养质量的重要保证,也是石河子大学建设的当务之急、重中之重。石河子大学地处西部边疆非中心城市,人才问题尤其突出;优秀教师人才匮乏,教师学历偏低,制约着学校快速发展。单纯凭借北大固有教学资源,直接为石大学生提供服务,虽然效果明显、反响强烈,但终究作用有限,只是一时之策。要变“输血”为“造血”,使对口支援真正长久产生效果,必须从根本上提高石河子大学的教学科研水平。其基础和前提,是帮助石河子大学提高师资水平,打造教师队伍,培养一批学得好、用得上、留得住的学术科研骨干。

石河子大学中文系教师吴新峰刚刚执教两年,却已经迅速成长为院系青年科研骨干。他说,这都得益于北大的培养。2006年,刚从石大中文系毕业的吴新峰作为后备师资力量,被推免到北大中文系攻读硕士学位。选择专业时,时任石河子大学文学艺术学院院长的李赋教授对他说:“新疆民间文学资源丰富,你就选民间文学方向吧,将来回到新疆一定大有可为。”从那时起,吴新锋就已经把自己将来的研究方向与石河子大学的需求紧紧联系在了一起。

北大三年,吴新峰一直围绕着这个中心安排自己的学习、研究和生活。2009年,吴新峰从北大学成回到石河子大学,担任中文系民间文学教师。如今,他开设的课程广受欢迎,被评为大学优秀公选课,研究项目成功申报国家哲社基金课题,他兢兢业业、无私奉献的品质也得到学校师生一致好评,成为北大为石河子大学培养的师资人才中突出的典范。

十年中,北大还接收了大批来自石河子大学的进修、访学的教师,并以教育部和财政部实施的“质量工程”为契机,不断扩大这一工作的规模。十年间,前后共有200余名石大教师获得交流学习机会,有力提高了业务水平。

为进一步改善石河子大学师资队伍的层次和水平,20047月,“北京大学新疆研究生培养基地”正式成立,主要为石河子大学等在疆高校培养博士研究生。借助基地,北大启动“百名博士计划”,打算用510年时间,为石大培养100名博士。目前,该培养基地已录取石大教师56名。蔡文伯就是这56名博士研究生中的一员。

2005年,原任石河子大学教务处长的蔡文伯转入师范学院从事教学科研工作,同年考入北京大学教育学院攻读博士学位。如今他已是教育学领域的知名学者,担任石河子大学师范学院、新疆生产建设兵团教育学院院长,石河子大学高等教育研究所所长、教授、硕士生导师,还被华中科技大学、南京师范大学聘为兼职教授、博士生导师。他的研究成果获新疆维吾尔自治区教学成果奖6项,获国家级教学成果奖1项。回顾求学、治学的道路,蔡文伯认为他的成绩相当程度上应归功于北大:“在北大的学习,为我的学术成长奠定了基础。是北大学者兢兢业业的治学态度,孜孜不倦的育人精神,宽容善待的爱生品格,以及北京大学民主、开放、求实、严谨、宽容、卓越的学术氛围,让我深刻体会到学术职业的神圣之处和魅力所在。北京大学真心实意地支持着石河子大学,我真切感受到这一关爱。”

目前,“百名博士计划”还在有条不紊地进行。越来越多像蔡文伯这样的教师学成回校,成为充实石大师资队伍的中坚力量,并发挥辐射带动作用,大大提高了石大的科研水平和教学质量。对口支援以来,石河子大学师资结构得到根本改善,博士师资由2004年的40人增加到目前的237人,教师流失率在2000年是10%,2007年已降低到1%。越来越强大的师资队伍,为石河子大学的长远发展奠定了坚实的基础。

20109月,北大校长周其凤、常务副校长吴志攀一行访问石河子大学,石河子大学党委书记何慧星陪同参观校史馆。

三、深化院系合作,拉动学科建设

如果说,对于石河子大学这个有机体来说,优秀的师资是一个个富有活力的细胞,那么科研实力雄厚的优势学科就是这些细胞凝聚的力量。学科建设是一所大学建设和发展的灵魂,是实现人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四大功能的重要平台。学科建设的状况不仅反映了大学的办学水平,更影响着今后的长远发展。可以说,抓住了学科建设,就抓住了石河子大学建设和发展的核心,抓住了对口支援工作的重点。

因此,对口支援之初,北大与石河子大学就达成共识,把优化学科结构和促进学科建设作为提高石河子大学教育质量的重要内容。十年来,在北大的帮助下,石河子大学一系列学科实现跨越发展,初步形成了一个独具特色、初具实力、颇具潜力的优势学科群,极大带动了石河子大学科研能力和社会声誉的全面提升。石河子大学药学院在北大医学部药学院药理系主任李长龄教授的悉心指导和大力推动下,短短几年内得到的快速成长,就是其中一个生动案例。

2005年初,李长龄受聘挂职石大药学院院长时,药学院刚刚成立不到4年,只有一个药学专业,高学历教师很少,科研水平较低。面对这种情况,李长龄首先从师资培养入手,很快使药学院教学科研上了一个新台阶。他通过与北大药学院合作,积极为石大药学院教师创造学习进修和考研机会;更用自己的奉献精神,感召一批北大及其他高校博士来疆工作,带来整整一支科研团队。短短两年,石大药学院硕士以上学历教师占教师总数的比例就从10%提高到70%,“中药学”、“药剂学”两个新专业也申报成功,并建立起“生药学”和“药理学”两个硕士点,石大药学院的学科体系初步完善。

高水准的药学院必须具备高水准的科研能力。此前在北大支援下,药学院已经建成新疆生产建设兵团植物药资源与中药现代化重点实验室。李长龄以此为基础,积极指导和组织实施,使该实验室于20059月被国家教育部批准为省部共建教育部新疆特种植物药资源重点实验室。这是石河子大学第3个省部共建重点实验室,另外两个在医学院和农学院。这两个学院历来是石大的王牌学院,其中医学院更是石大校史上溯的源头。可以说,药学院的这个重点实验室,在李长龄领导下,用3年时间,走完了另外两个学院50年的发展道路。

建校以来,石河子大学一直以医科和农科为特色,学科发展不平衡。促进学科建设,不是哪一个院系的问题,而是全局的问题;不能单纯依靠个别老师的个人能力和奉献精神,而必须建立一个良好的机制。基于这样的考虑,北大对石河子大学的对口支援,不但在宏观层面展开,而且深入到微观层面,支援重心下移到院系一级。北大选择了石河子大学一些基础好、有潜力的重点学科,与北大相关院系建立“一对一”的联系与合作,明确目的,集中力量,以重点学科的发展逐步带动学科的全面建设。

院系层面的对口支援,一方面体现在通过共同申报科研课题、共建实验室等方式,加强教师间深层合作,有效提高石大重点建设学科的科研能力;一方面体现在通过持续加强教学交流,逐步提升学科水平。与此同时,北大还选派李长龄这样的资深学者到石河子大学相关院系担任挂职院长或副院长,亲临指导学科建设。

院系层面的“一对一”对口支援,堪称北大创举,成熟之后被其它对口支援高校广泛借鉴,最终更令教育部以政策的形式予以采纳和肯定。对口支援的两校院系通过密切交流和深入合作,效果显著,不但极大完善了石大原有学科,而且以点带面,促进了学科建设全面加强,使石河子大学学科结构得到优化。对口支援工作开展以来,石河子大学博士学位授权点从无到有,发展到现在的5个,硕士学位二级学科授权点由原来20个增加到115个,还实现了博士后科技工作站、博士后流动站、MBA教育中心零的突破,为科研水平的飞跃提供了硬件保障。

四、集中优势力量,实现科研飞跃

大学是教学单位,还要承担科研任务。一所不能进行知识创新的大学是没有前途的。在建设研究型大学已成中国高等教育进一步发展趋势的大环境下,石河子大学也必然要以科研为导向,争取在国家创新体系中尽其所能地发挥作用,为知识创新、技术创新、国防科技创新,尤其是区域创新作出贡献。在师资培养和学科建设取得初步成绩之后,如何实现石河子大学科研能力的大幅提升,就成为北大对口支援工作的一个重要课题。

2005年,时任北京大学校长助理的于鸿君来到石河子大学挂职副校长,面临的就是这样一个课题。经过认真调研、细心考察,他感觉到,只要抓对方向、解放思想,石河子大学一定能够实现科研水平的一个跨越式发展。2006年石河子大学各院系进行“十一五”规划时,于鸿君大胆地提出,要在本年度内,成功申报国家社科基金重大招标项目。

对于这一设想,石河子大学很多老师都没有信心:当时石大连一个国家重点项目都没有,现在要申报国家社科基金重大招标项目,会不会太过“跃进”?经过反复研究商议,领导班子提出了解决思路:一、选择新疆区域问题作为研究课题,新疆问题是关系全国稳定的重要问题,而相比内地高校,石河子大学对这一问题更有发言权;二、集中最优秀的科研人才,整合全校资源进行集体攻关。在这一思路指导下,石河子大学不同专业领域最优秀的学者,共同组成了“环新疆经济圈视角下新疆主体功能区建设与跨国区域协调发展研究”项目组,从不同专业角度攻关项目课题,仅项目一级子课题,就有10个之多。随着招标书不断完善,项目组成员们信心不断增强,经验也不断积累。

经过层层遴选和激烈竞争,石河子大学项目招标书最终从全国400多个申报项目中脱颖而出,一举中标。这不但实现了新疆历史上社科重大招标项目零的突破,也是整个西北地区国家级重大项目零的突破。这意味着,西安交大、兰州大学这些西北名府都未曾赢得的殊荣,被石河子大学抢先摘取了!这一剂强劲的兴奋剂,极大增强了石河子大学教师们对学术科研工作的信心,也有力证明了北大对口支援石河子大学几年来取得的成绩。选择优势课题、整合力量集体攻关的工作模式,也作为重要经验被很好继承下来,至今仍在发挥作用。

国家重大招标项目的申报成功,奠定了石河子大学在西部边疆和中亚问题研究领域的领先地位。2007年,石河子大学科研成绩再创历史新高,申报项目涉及“国家科技攻关计划西部专项”和“国家科技支撑计划”等14个领域,获省部级以上项目208项,科技经费高达6000多万元,是2004年的5倍。“干旱绿洲生态农业现代化模式与路径选择研究”和“基于西北边疆特色城镇化道路研究”两个项目,全部中标2007年国家社科基金重大项目,当年数量超过了北大。此后石河子大学科研项目逐年增多,科研热情和科研能力稳步提升。今天,石河子大学很多教师手上都有了科研项目,这是十年之前想都不敢想的。

五、革新工作观念,提升管理水平

大学以教育和科研为本,人才培养水平的提升、师资力量的增强、学科建设的完善、科研能力的飞跃,都是考核一所大学成功与否的重要指标。但大学同时又是架构层叠、运作复杂的社会有机体,先进的管理理念、科学的管理方法和过硬的管理水平,是保证大学这架机器高效运转和良性发展的润滑剂和发动机。石河子大学要实现快速健康发展,离不开一支思想开放、求真务实、敢于直面矛盾、善于驾驭局面的管理队伍。十年来,北大对石河子大学的对口支援,不仅体现在学术科研方面的支持,也体现在对学校管理水平的带动上。

为此,北京大学专门面向石河子大学管理干部开设中层干部高级研修班,并通过派出经验丰富的教师和管理干部赴石河子大学挂职,将先进的管理理念、良好的工作作风、高效的方法模式传播开来,带动石河子大学的干部队伍在实际工作中得到成长。对口支援工作开展以来,北京大学先后选派赵杰、于鸿君、李鸣、夏文斌等4位干部任石河子大学副校长,任期均为3年;相继派出12名挂职干部担任石河子大学相关学院和部门负责人,推动所在单位开展工作。对这些挂职干部,石河子大学充分信任,给实权;挂职干部任实职,干实事,真心实意出点子,扎扎实实谋发展。石河子大学的师生对每一位挂职干部都充满了感情:“他们每个人都为石河子大学的建设和发展填补了至少一项空白。”与此同时,石河子大学也先后派出近20位干部到北京大学挂职锻炼,他们在不同岗位上开阔了眼界、提高了本领,并在回返后将所闻所学用于实践,使石河子大学管理水平有了显著提高。

北大在管理层面给石河子大学传递的经验,不仅在于对口支援过程中合作完成的一件件实事,更在于完成这些事情时采用的方法、思考的角度、长远的眼光。MBA教育中心的成立,就是深刻而生动的一课。

在石河子大学建MBA教育中心的动议刚刚提出时,很多人表示反对:当时新疆财经大学已建成MBA教育中心,新疆私有企业不多,再建一个MBA教育中心,学员从哪里来?招生不足,就会赔钱。何况,石河子大学也不具备MBA教育中心所需要的师资条件。

针对这些顾虑,当时在疆挂职的于鸿君和同事们共同探讨了建立MBA教育中心的可行性。从短期看,石河子大学建MBA教育中心貌似多余,生源也是问题。但从长远看,如果此时不把握机遇,以后再想申请就会更加困难。新疆私有企业暂时还不发达,有MBA教育需求的人还不多,但五年以后,十年以后,二十年以后呢?从全局看,新疆地处西北边陲,扼住亚欧大陆重要路上通道,既有经济上的潜在机遇,又有政治上的千钧重任。面对日益复杂的地缘形势,新疆建设兵团将会越来越需要懂管理的人才,作为新疆建设兵团与教育部共建的大学,石河子大学有责任满足新疆建设兵团领导干部的知识需求。成立MBA教育中心,不能光算眼前帐,也不能光算经济账。至于师资,北大光华管理学院可以提供支持。

2008427日,首届MBA在石河子大学会堂举行开学典礼。通过系统教育,MBA教育中心为新疆各地培养了一批懂经营、重管理的新型管理人才。

MBA教育中心的成功,不但是石河子大学学科建设的重大突破,更是革新工作观念的重要启示。北大正是通过一个个这样的项目,使石河子大学管理干部的思考方式发生根本转变,使石河子大学的管理水平有了本质提升。策略改变命运,视野决定方向,只有实现了管理水平的本质提升,石河子大学的建设发展才可能展现出全新气象,才可能立足全局、谋划长远,紧紧抓住一个又一个机遇,不断实现跨越式发展。

2007年,时任北京大学党委书记闵维方代表北大向石河子大学MBA教育中心实验室捐赠设备。

六、扩大国际合作,坚持特色发展

2007522日,石河子大学迎来了一批外国贵宾。随新西兰总理访问中国的新西兰外交部长温斯顿率团抵达石河子大学,就联合进行分子遗传与绵羊育种、免疫遗传与抗病育种等领域的研究,以及建立石河子大学绵羊育种研究中心和绵羊育种基地等事宜进行商谈。事情缘起于2005年,当时新西兰梅西大学主动联系北京大学,希望就绵羊育种研究与北大建立科研合作关系。但北大并无关注这方面问题的学者,便穿针引线,将这一合作项目介绍给在此领域研究多年的石河子大学。北大、石河子大学和梅西大学三所学校共同签署了合作协议,开创了“1+1+1”的校际合作模式,为后来石河子大学扩展海外合作提供了范本。而这项“通过遗传标记筛选对羊进行育种”的项目,也真正实现了多赢,不仅满足了梅西大学的科研需求,也极大提高了石河子大学的国际学术声誉,并因此得到国家高度重视,获得“973”专项科技经费的大力支持。

在全球一体化的当今世界,国际交流与合作日益成为高校建设和发展的重要渠道,只有保持开放的姿态,才能与时俱进,不断发展。北京大学作为国际化水平最高的国内大学,从对口支援开始,就把推进石河子大学国际化进程作为援建重要内容。十年来,北大充分利用自身的国际交往资源,借助既有国际交流合作的平台,帮助石河子大学融入到世界高等教育发展的大环境中,以开放促发展,借鉴和学习先进的办学理念和管理经验,拓展国际视野,为石河子大学的发展提供了更大机遇。

2008年,在北大法学院负责外事工作长达11年之久的著名国际法专家李鸣教授来到石河子大学挂职副校长,他经过深入考察研究,决定把国际合作与特色建校结合起来,有步骤、有目的地展开国际交流,以国际视野开拓一条特色立校的道路。

石河子大学紧邻我国西北边境,扼守古代丝绸之路,北邻俄罗斯,西接中亚五国,往南离印度、巴基斯坦也不远,而越过南亚便是阿拉伯世界。就国内而言,石河子大学是边陲;而就中亚而言,石河子大学是枢纽。据此,李鸣提出,应充分考虑石河子大学的地缘特点,学术研究上向中亚问题倾斜,担当中央关于中亚问题的智库;对外交流上向周边诸国倾斜,争取在较短时间内建成中亚一流的综合性大学。

围绕这一思路,北大加大力度援建石河子大学俄罗斯语系。依托快速成长的俄语系,石河子大学开办培训班,号召各院系选送最优秀的科研人才学习俄语,为石河子大学进行有区域特色的学术研究提供了语言上的保障。石河子大学对新疆及周边国家的学术研究取得显著进展,由北大俄语系援疆学者凌建侯组织创办的《中亚快递》和《中亚研究》,也已成为中亚研究领域极有影响力的重要学术刊物。

要在区域内发挥更为重要的作用,必须有一个伸出国境线的桥头堡,这让石河子大学下决心申请在海外建立孔子学院。当时新疆师范大学已先一步申请到建立孔子学院的资格,短期内再批准第二所新疆院校到海外建立孔子学院的可能性很小。为此,两校领导几乎踏破国家汉办的门槛,反复陈情,终于得到批准。如今,一所由石河子大学负责筹建的孔子学院即将在现任哈萨克斯坦总统的母校卡拉干达国立技术大学破土动工,成为石河子大学在中亚地区辐射影响的中转站。

对口支援以来,石河子大学接待国外友好院校访问团近96批次,签订合作意向近300项,聘请短期国外专家近400人,接收外国留学生200余名,派出63130名教师、学生和管理人员出国出境交流学习;而经由北大牵线搭桥,石河子大学已同日本大学、香港中文大学、日本岩手大学等多所境外高校签订协议,开展深入合作;还成功举办了“西域法学高峰论坛”、“国内亚洲研究中心主任联席会议”等多个重要国际会议以及其他国际培训班。可以想见,在明确自身特色,有目的、有步骤地开展国际交往的方针指导下,石河子大学将在国际舞台上,尤其在新疆及周边地区,发挥越来越重要的作用。

七、肩负伟大使命,铸造援建精神

十年对口支援,做出的是一件件实实在在的成绩,积淀的是一笔笔影响深远的财富,留下的是一个个流传久远的故事。十年中,上至学校领导,下至普通教员,多少北大人前赴后继奔赴祖国西北。他们淡泊名利,不计得失,无私倾注着热情与汗水。因为作为教育工作者,他们深深明白教育对于新疆的重要意义;而作为北大人,他们深深明白开发西部、稳定西部对于整个国家和民族的意义。北大自建校以来,就始终与我们的国家、我们的民族风雨同舟,把国家交付的使命,当作自己天然的责任。十年对口支援,是新时代对北大精神的又一次呼唤,是北大精神的又一次操练,更是北大精神的又一次升华。十年对口支援,北大为石河子大学付出了很多,但北大也得到了很多。

2004年初,北大中文系教授孟二冬主动要求加入北京大学对口支援石河子大学的支教队伍。支教初期他就已经开始感到身体不适,但他毫不顾及身体状况,继续坚持授课,始终以最好的精神面貌出现在师生面前。学生们将永远不会忘记2004426日孟老师倒在课堂上的那个瞬间。那时他们不会知道,孟老师将从此永远地离开讲台。他们也不会知道,总是保持和蔼微笑的孟老师,从一个多月前,就因嗓子沙哑咳嗽而整夜难眠。他们更不会知道,一个乒乓球大小的恶性肿瘤正挤压着孟老师的气管和食道。孟二冬忍着巨大病痛,坚持完成每周10学时的教学任务,没有休息一天,直到完成协议计划的最后一课……

200452日,孟二冬被送回北京治病。得知孟老师已身患重病,石河子大学许多师生流下了眼泪。他教过的138名学生精心准备了一个精致的留言簿,写上每个人的祝福,寄给病榻上的孟老师。国庆期间,石河子大学的师生自发捐款,他们在慰问信中写道:“您对事业的执着精神和严谨的治学态度,是我们获益终生的财富。”

饱受病痛折磨的孟二冬也时刻惦记着他的学生们:“新疆的学生们学习条件艰苦、学习资料欠缺,交流也少,不知我离开学校之后有没有老师接我的课啊。”200512月,在癌细胞扩散,生命受到严重威胁的时候,孟二冬还委托自己的博士生刘占召去新疆继续讲授唐代文学的讲座,随他一起到新疆的,是孟二冬自费为学生们制作的200张古籍资料光盘。

孟二冬的事迹在全社会引起强烈反响。2005年底,胡锦涛总书记得知孟二冬的事迹后,称赞他“为人师表,品德高尚”。2006422日,孟二冬因病逝世,永远离开了他热爱的学生和讲台。正在国外访问的胡总书记次日上午便委托中共中央办公厅致电北京大学,对孟二冬老师的逝世表示痛惜,对家属表示慰问,并以个人名义送了花圈。20066月胡总书记给孟二冬教授的女儿孟菲回信说,孟二冬为人师表的高尚品德深深打动了每一个人,给人以心灵的震撼。孟二冬教授不愧是教书育人的杰出楷模,不愧是当代中国知识分子的优秀代表。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上,不仅体现了学识的魅力,而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。

孟二冬这位新时期共产党员教师的表率,是在十年对口支援过程中出现的,是北京大学和石河子大学共同为全社会树立起来的。就其个人品格而言,他以平淡、平和、平实的品质,让我们感受到一个教育工作者矢志育人、为职责可弃生命的境界,感受到一名优秀共产党员教师献身于党和人民教育事业的高尚情操。而作为北京大学的一名教师员工,他表现出这所百年学府始终与国家发展、时代需要紧紧伴随的责任感与使命感,表现出一代代北大人以自己的生命谱写、积淀的北大精神。作为国家对口支援新疆无数教师的其中一员,孟二冬更体现出一种关注边疆的大局意识,一种无私忘我的奉献精神,一种携手奋进、跨越发展的兄弟亲情。

所以,2007910日孟二冬雕像在天山脚下落成的那一刻,雕像上所闪耀的,不仅是一名模范教师的职业光辉,也是百年北大的精神魅力,是北京大学与石河子大学一路携手同行、无私扶持、共同发展的兄弟情谊,更是国家关怀西部、支援西部、重点发展西部的高瞻远瞩与深切期望。

前北大校长许智宏院士在任期间到石河子大学讲座

结 语

十年辛苦不寻常,而今迈步从头越。十年来,北京大学始终坚持以人为本的理念,坚持以实践导向为对口支援工作深入推进的持久动力,充分尊重历史经验,发扬优良传统,与石河子大学干部师生一道,为石河子大学跨越式发展作出了不懈努力,为对口支援工作树立了良好典范,也为国家西部开发战略做出了重要贡献。但在世情国情深刻变化、教育改革不断深化的时代背景下,对口支援工作还将不断面临新的问题与挑战。援建十年,绝不是终点。

2010年,中央新疆工作座谈会召开,对推进新疆的跨越式发展和长治久安作出了战略部署。教育部随即启动新一轮对口支援西部地区高校计划,变“一对一”为“多对一”,以高校团队的方式加强对口支援力度。2010831日,北京大学、华东理工大学、华中科技大学、华中农业大学、江南大学、对外经济贸易大学、南京师范大学、华南农业大学、重庆大学与石河子大学共同签署了《高校团队对口支援石河子大学框架协议书》,组成团队进行对口支援。目前,北京大学作为支援团队的组长单位,已经成功转换身份,按照“整体规划、友好协商、分工负责、执行到位”的工作原则,与各成员单位充分沟通、通力合作;可以预见的是,在党中央的亲切关怀和科学指导下,在以北京大学为首的支援高校的无私帮助下,在青春锐气奋力进取的石河子大学师生员工的不懈努力下,新一轮对口支援工作一定会呈现出更加良好的发展势头,石河子大学的明天一定会更好,新疆的明天一定会更好!

20012011,整整十年过去了。十年是一所学校跨越前进的历程,是一个民族走向伟大复兴的关节点。那些将个人的十年投入到更广阔的十年中去的人们,总是充满激情,总是感到富足。

十年是一座纪念碑,也是一道起跑线。

十年是盛大庆祝的周期,也是盘点总结的驿站。

十年是整装休憩、渔舟唱晚,也将是厉兵秣马、再次扬帆。